NUESTRA CLASE ES UNA FAMILIA

FRASES EMOTIVAS

CUENTO DE LA TORTUGA

NOS TRATAMOS BIEN

LA JOYA INTERIOR

EL PUNTO

CUENTO: RESPIRA

CUENTO RESPETARSE

SER AMABLE

SER AMABLE

MARCELA, INVENTORA DE PALABRAS

Aunque la protagonista de la historia parece que tiene pocos años, estas situaciones, suceden a todas las edades, y está muy mal que sucedan y que haya personas que sufran. Después de ver el vídeo o leer la historia:

Escribe en un folio, si alguna vez o veces, te has sentido como Marcela. Después de escribirlo, piensa que te has liberado de un gran peso, ya no lo pienses más, ni busques venganza, dobla la hoja, escribe tu nombre y entrégaselo a la profesora (o profesor), quizás ella o algún otro profesor o profesora te puedan ayudar.

Puedes hacer un bonito dibujo que represente la  situación que cuentas.

ASÍ ES LA VIDA

Después de leer  la historia, redactaremos en un folio, 

una situación o varias situaciones, que no nos ha gustado que sucedieran, que pensábamos que todo iba a suceder de otra manera y al final nada fue como esperábamos, qué emociones provocó y qué nos ayudó a superar la situación.

La vida está llena de momentos alegres y también difíciles. Esta lectura de Ana Luisa Ramírez nos ayuda a enfrentarnos a los obstáculos de la vida.

Según la psicóloga Clara Aladrén Bueno, es bueno aprender a pensar antes de actuar, a controlar la agresividad, la ira, identificar cuándo estamos tristes o contentos.... con una buena educación emocional desde pequeños, así seremos más felices y sabremos  adaptarnos a las diferentes situaciones de la vida.

CUERDAS

1.     ¿Qué os ha trasmitido el corto?

2.    Busca adjetivos que describan las siguientes imágenes.

3.   ¿Cómo crees que actuaríais tu clase y tú si llegara al aula un niño/a de similares características? ¿Crees que tu   forma  de pensar se ha visto influenciada después de la visualización del cortometraje?

4.   ¿Te has sentido identificado con María o con algunos de los compañeros/as de María (observadores)?

5.   ¿Crees que en nuestra sociedad hace falta más gente como María? Razona tu respuesta.

6.   ¿Qué le pasa al niño nuevo? ¿Conocéis al alguien con características similares?

HOY NO JUEGAS

He grabado con mi voz este cuento para después reflexionar en el aula 

sobre situaciones que debemos evitar.

EL LÁPIZ MÁGICO DE MALALA

AMELIA EARHART, PILOTO

AMISTOSO

He grabado esta historia con mi voz, para que les resulte más familiar

EL MONSTRUO DE COLORES

Esta historia tan conocida del monstruo de colores, está grabada con las voces de mis hijas Carla y Daniela y dedicada a todos los niños y niñas, para que intenten aprender a gestionar sus emociones. 

La música es del violinista David Garrett.

Trabajaremos el cuento, pintando monstruitos de colores, según las emociones que queramos identificar, y las colgaremos en la pared de la clase.

THE PRESENT

Ahora responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno de lengua:

1. Haz un breve resumen, 5 o 10 líneas, del corto que acabas de ver.

2. ¿Te ha llamado la atención/sorprendido especialmente algo del vídeo?

3. ¿ Por qué crees que el niño dice la expresión “ Es una broma” cuando descubre su regalo?

4. Explica qué es autoconocimiento con tus palabras 

5. Tómate tu tiempo y valora si te conoces realmente. Para ello tienes que analizar cuáles son tus fortalezas ( las cosas positivas que tienes) y tus debilidades ( las que no son positivas). Haz una tabla.

6. Reflexiona y escribe cómo puedes utilizar los recursos que tienes para sentirte mejor y ayudar a las personas que te rodean.

A JOY STORY

¿A dónde va el señor con el perro? • ¿Por qué crees que ladra el perro? • ¿Por qué crees que el perro tiene que estar en silencio? • ¿Qué quiere la garza? • ¿Qué crees que opina el señor de lo que hace la garza? • ¿Qué pasa cuando la garza les lleva un pez a los polluelos? • ¿Por qué la garza después les trae tantos peces? • ¿Crees que el perro lo estaba haciendo mal cuando ladraba a la garza? • ¿Crees que la garza lo hacia mal cuando cogía las lombrices? • ¿Debemos juzgar a los demás sin saber por qué actúan de una forma?  ¿Por qué es positivo ponerse en el lugar de los demás?